COMO, USOS VARIADOS.

"Cada cual pinta su morada como quiere”

[Eduardo Galeano: Bocas del tiempo]

Diferentes posibilidades de: COMO

1. Adv. m. Para oraciones sin antecedente que expresan el modo o la manera en que se lleva a cabo la acción del verbo.
2. Encabeza frases que expresan comparación o relación de semejanza o igualdad entre dos cosas.
3. Se usa en frases relativas que expresan conformidad o acuerdo.
4. Encabeza oraciones de relativo con antecedente, con el significado de “en que”.
5. Se adjunta a circunstanciales para expresar aproximación o semejanza.
6. Conjunción. En frases condicionales; y ante subjuntivo expresa advertencia o amenaza.
7. Introduce oraciones subordinadas que expresan causa. Puede ir acompañado de “que”: como que.
8. Prep. Ante nombres que expresan la pertenencia a un grupo.

http://www.wordreference.com/definicion/como

1.- Señala a qué definición corresponde cada oración:

1. Mi madre me dijo: “hazlo como quieras”.

2. Pedro habla como su padre.

3. Este documento, como imaginarás, no lo ha escrito Luis.

4. Como tú sueles decir, “no hay mal que por bien no venga”.

5. Me extraña la forma como me mira.

6. No me gusta el modo como la trató.

7. Llegó a casa como a las doce.

8. Hizo el examen como con desgana.

9. Como apruebe el carnet, te invito a cenar.

10. Juan se irá como no te calles.

11. Como no me llamaste, supuse que no querías venir.

12. Estoy tan seguro como que lo vi con mis propios ojos.

13. Como candidato a presidente, tú eres el que ha de presentarse al público.

14. Desde luego…como estáis disfrutando…

15. Lo importante ahora no es el como. De lo que se trata es de saber adónde queremos llegar.

http://blog.lengua-e.com/2012/como-y-como/

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/ortografia/diacritica/COMO.htm

2.- RELACIONA LAS DOS COLUMNAS:
1. Mi padre me dijo: “come como	A. De lo que se trata es de saber adónde queremos ir.
2. Pablo escribe como	B. quieras”.
3. Este correo electrónico, como	C. su padre.
4. Como tú siempre dices:	D. imaginarás, no lo mandó Luis.
5. Me parece rara la forma como	E. estáis disfrutando…
6. Odio el modo como	F. “no hay mal que por bien no venga”.
7. Ha vuelto a casa como	G. me mira.
8. Hizo el examen como	H. la trató.
9. Como apruebe el examen,	I. a las doce.
10. Juan se marchará como	J. sin energía.
11. Como no me dijiste nada,	K. te invito a cenar.
12. Estoy tan seguro como	L. no te calles.
13. Como candidato a delegado,	M. supuse que no querías venir.
14. ¡Vaya!…como	N. que yo lo vi.
15. Lo importante ahora no es el como.	Ñ. tú tienes que hablar a tus compañeros.

ORACIONES MODALES

Las oraciones modales son aquellas que expresan la manera o modo en que realizamos acciones. ¡Cuidado! pueden llevar presente, pasado o futuro con indicativo o subjuntivo.

En español tenemos tres tipos de Oraciones Modales:

A) COMO/SEGÚN: indicativo/subjuntivo: 

Usamos el indicativo para tiempos de presente y de pasado. 

Para hablar de futuro escribimos el presente de subjuntivo.

* Con IMPERATIVO: Con imperativo escribimos el presente de subjuntivo cuando la acción se desarrolla en el presente. Y si la acción se produce en el pasado escribimos pretérito. Por ejemplo: "Haz el trabajo como te dijo el jefe".

B) COMO SI: pretérito imperfecto subjuntivo /pluscuamperfecto de subjuntivo.  

C) SIN QUE: + subjuntivo: presente, perfecto, imperfecto, pluscuamperfecto.

Ejemplos:

¿Qué tal el examen de conducir? ¿Cómo te salió?

• Lo hice como tú me recomendaste, gracias.
• El examen salió según lo esperado.
• El examen salió como lo había previsto. (el examen salió como lo había pensado la semana anterior).
• Lo hice como si fuera un experto conductor.
• Lo hice como si hubiera estado toda mi vida conduciendo.
• Hice el examen sin que nadie me ayudara.
• Haré el examen sin que nadie me ayude.

1.- Cambia el infinitivo en el tiempo adecuado; si hay varias posibilidades, explica el matiz de cada una de ellas.

1. Nos miraba como si no nos ____________ conocer.
2. Haz el trabajo como te ________ decir el jefe.

3. Parece como si ellos _________ estar enfadados con vosotros.

4. Díselo como ___________ ser, pero díselo.
5. Actuaré según yo _________ ver la situación.
6. Ayer hablé con él y se comportaba como si no _________ pasar nada.
7. Alimentaré al gato según me ___________ decir el veterinario.
8. Nos recibió como si nos __________ conocer de toda la vida, ¡qué simpático!
9. Conduciré como me __________ parecer mejor.
10. Lo hacía como si lo ______________ hacer siempre.
11. Hablaba como si no le _____________ importar nada de lo que dijeran.
12. Realizó el trabajo según le __________ indicar.
13. Lo hará como ___________ poder.
14. Te oigo como si __________ estar al lado, aunque estés en China.
15. Preparé la paella sin que nadie me ____________ayudar.
16. Haré el ejercicio como él me_________ enseñar la semana pasada.
17. Él no sabía como _______ hacer la tarea.

2.- Ahora responde a las siguientes preguntas. Piensa en que te preguntan el modo o manera como hiciste algo:

a) ¿Cómo hiciste la paella?
b) ¿Cómo viajaste a China?
c) ¿De qué manera conseguiste el trabajo?
d) ¿Cómo te vestiste para el último carnaval?


http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-oracion-subordinada-modal.html

http://elblogdegramatica.blogspot.com.es/2012/05/oraciones-modales-ejemplos.html

COMO ESCRIBIR UN TEXTO. LOS CONECTORES

Los conectores son elementos que relacionan las partes de un texto.

Los conectores son elementos lingüísticos que debes tener muy en cuenta, a la hora de organizar un texto. Estos elementos nos permiten relacionar una parte con otra parte del mismo, y de este modo poder apreciar la estructura que tiene el texto, así como la relación entre las frases, los párrafos etc. Los conectores son de tipo muy diverso y sus funciones son muchas.

Principales conectores:

a) Para expresar oposición o restricción: pero, en cambio, por el contrario, sin embargo, no obstante, ahora bien, etc. 

b) Si queremos ejemplificar algún término, utilizamos: por ejemplo, así, en concreto, pongamos por caso, sin ir más lejos, etc. 

c) Para añadir una información utilizaremos: además, igualmente, asimismo, generalmente etc. 

d) Para iniciar: antes que nada, para empezar ... 

e) Para ordenar: en primer lugar, seguidamente, a continuación , por otro lado... 

f) Para finalizar o concluir: por último, finalmente, en suma, en definitiva ... 

g) para expresar opiniones: en mi opinión, por lo que a mí respecta .... 

h) Para expresar un nuevo tema: a propósito de, respecto a, en lo referente a, por lo que se refiere a, etc. 

i) Para corroborar o reforzar un argumento: en realidad, de hecho, igualmente, asimismo... 

j) Para aclarar: esto es, en otras palabras, quiero decir, o sea, mejor dicho, por ejemplo, en concreto... 

k) Para indicar una consecuencia: por consiguiente, por lo tanto, en consecuencia ...

AHORA LEE EL SIGUIENTE TEXTO E INTENTA ANALIZAR LA ESTRUCTURA. FÍJATE EN LOS CONECTORES QUE USA EL AUTOR:

Obsolescencia deseada

Para empezar tengo que decir que durante la última semana he llevado dos teléfonos en el bolsillo. Ya sé que no es una hazaña de las de poner en el curriculum. Muchos llevan a diario dos teléfonos en el bolsillo todos los días (trabajo y personal) pero en mi caso sólo uno de ellos funcionaba como teléfono.

A raíz de un debate en Twiter, Manuel Méndez me retó a volver a usar el iPhone original (el de 2007) como mi teléfono único. Junto a él llevaba mi iPhone actual, el 4S, pero lo he usado únicamente como cámara de fotos ocasional porque la del iPhone original es de muy poca resolución y sensibilidad.

El mundo de la informática, y ahora por extensión el de la telefonía móvil, se mueve a una velocidad de vértigo. Cada 18 meses se dobla el número de transistores que es posible integrar en un procesador, según la famosa Ley de Moore, y por consiguiente prácticamente cada año tenemos la posibilidad de tener en nuestras manos un producto más potente por el mismo precio, o menos del que pagábamos el pasado. Leyes similares de aceleración existen sobre el almacenamiento o la calidad de las pantallas. Lo único que parece no avanzar igual de rápido es la capacidad de las baterías. Este avance ocurre en otras industrias y mercados también, desde la automoción a los electrodomésticos, pero no al mismo ritmo.

Que se sepa que un teléfono o un PC el año que viene vaya a ser más potente, sin embargo, no quiere decir que la obsolescencia se haya programado o que el dispositivo se vuelva inútil pasados uno, dos, tres o más años. En la mayoría de los casos se puede seguir usando con la misma funcionalidad o más que cuando se adquirió. Mi posición frente a la de Manuel Ángel es que un smartphone de hace cinco años puede seguir siendo igual de útil en el día a día que cuando se adquirió. Lo que ha cambiado son nuestras expectativas de lo que puede y debe hacer un teléfono. Del mismo modo, el ordenador de hace cinco años hace exactamente lo mismo que hacía entonces, lo que ocurre es que todo el entorno ha evolucionado (las páginas web tienen gráficos más pesados y más resolución, los juegos son más complejos, ...) y la sensación es que el producto está obsoleto. Pero, en mi opinión,  somos nosotros los que le ponemos la etiqueta porque vemos la ventaja (o pensamos que la hay) de usar una herramienta más rápida y capaz.

Y esa es la clave del asunto. En la prensa tecnológica nos hemos hartado de contar como el smartphone se está convirtiendo en el nuevo móvil de la mayoría de la población. Sin embargo seguimos pensando en él como un producto que sólo interesa a los llamados "early adopters" y que por tanto se cambia cada año o dos años.

Esta transformación del mercado viene con consecuencias que hasta ahora no hemos experimentado y una de ellas es la de que los ciclos de vida de las máquinas son ahora más largos. Por ejemplo, el Motorola Razr V3 (pronunciado "RA-zer"), un móvil sencillo bastante popular, salió a la venta en 2004 pero Motorola vendió más de la mitad de unidades a partir del año 2006. Ahora vamos a empezar a ver cosas parecidas dentro del mundo de los smartphones. A lo mejor no serán ciclos tan largos como el del Razr pero sin duda hay muchas personas que no necesitan cambiar de teléfono o tableta cada año ni cada dos, como "obligan" los contratos de permanencia de las grandes compañías tecnológicas.

El Gadgetoblog. Ángel Jiménez (adaptación)

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

1 – El autor habla de “obsolescencia programada” ¿Qué quiere decir este sintagma?

2 – Busca en internet qué es la ley de Moore.

3 – Busca qué significa “early adopters” o visionarios. Piensa de qué modo empleamos esta expresión.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

5 - ¿Saber manejar la tecnología, es imprescindible para poder vivir en el siglo XXI?
6 - El mundo de la tecnología avanza muy deprisa ¿es fácil estar siempre al día? ¿qué ocurre si no se puede estar al día?
7 - ¿Es absolutamente necesario tener el último modelo de cualquier aparato electrónico? ¿Nos sigue siendo útil el modelo anterior? ¿Por qué queremos cambiar el modelo antiguo por el nuevo?
8- Las compañías de telefonía móvil nos obligan a un contrato de permanencia. ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cuáles son en realidad sus objetivos?

9 -Si tienes alguna duda o no acabas de entender la curva de desarrollo tecnológico piensa en la compra de los teléfonos móviles ¿quién fue el primer “friki” que viste con uno? ¿quién fue la primera persona de tu entorno que te influyó para que desearas tener uno? ¿a cuánta gente conoces que se resistió con uñas y dientes y dijo que jamás tendría uno?

Ahora escribe un pequeño artículo de opinión (200 palabras), en el cual expongas tu punto de vista, acerca del tema de este texto. 

PARA SABER MAS:

http://javiermegias.com/blog/2012/12/early-adopters-clave-nuevo-modelo-de-negocio-curva-adopcion-tecnologia/

ESTAR GERUNDIO

Los ninos están tocando el tambor.

PERÍFRASIS VERBALES

El presente con estar + gerundio describe una acción presente que se encuentra en curso en el momento del discurso. También puede reflejar una acción que se repite a lo largo de un periodo que se considera presente.

DIÁLOGO:

-¿Es éste tu gato? ¡Qué tranquilo y qué bonito!

>¡Qué va! Si está así es porque está pensando algo.

Siempre está haciendo tonterías e intentando morder a los que le acarician.

- Ahora que lo dices, creo que me está mirando de una forma extraña. Mejor si me siento en el sofá, ¿no?

USO:

• Se utiliza para describir una acción presente que está en desarrollo.
  
  Ejemplo: El gato está pensando en  algo.
  Ejemplo: Me está mirando de forma extraña.
• Se utiliza para acciones que se producen reiteradamente.
  
  Ejemplo: Siempre está comiendo  chucherías.

FORMACIÓN:

Se compone del verbo estar conjugado y un segundo verbo en gerundio:

Persona	Estar	-ar/-er/-ir
yo	estoy
tú	estás	hablando
él/ella/Usted	está	comiendo
Nosotros/as	estamos	viviendo
Vosotros/as	estáis
ellos/as/Uds	están

 

GERUNDIO:

A la raíz del verbo se le añade una de las terminaciones siguientes, en función del grupo al que pertenece:

terminación		ejemplo
infinitivo	gerundio	infinitivo	gerundio
-ar	-ando	hablar	hablando
-er	-iendo	aprender	aprendiendo
-ir	-iendo	vivir	viviendo

 

Excepciones:

-Los verbos que cambian la vocal de la raíz en el presente (e → i/ie, o → ue), también la cambian en el gerundio.

infinitivo	gerundio
decir	diciendo
divertir	divirtiendo
dormir	durmiendo
morir	muriendo
pedir	pidiendo
poder	pudiendo
preferir	prefiriendo
servir	sirviendo

-En los siguientes verbos el gerundio se construye con -yendo en lugar de -iendo. (ir → yendo).

Ejemplo:

construir → construyendo

ir → yendo

leer → leyendo

oír → oyendo

traer → trayendo

¡Atención!

También se puede utilizar estar + gerundio en otros tiempos verbales para acciones en progreso que suceden no solo en el presente, sino también en el pasado o en el futuro con ciertos tiempos verbales:

Ejemplo:

Yo he estado viendo una exposición. → Pretérito perfecto

Yo estaba viendo una exposición. → Pretérito imperfecto

Yo estuve viendo una exposición. → Pretérito indefinido

Yo estaré viendo una exposición. → Futuro simple

EJERCICIOS:

1. Formas regulares.

1. Siempre (comer/ellos) _____________chucherías.
2. Últimamente (pensar/yo)_______________mucho en Carlos.
3. Ahora mismo (salir/nosotros)________________ de casa.
4. (Llover)_______________ a mares.
5. - ¿Qué hacéis?
   - (ver/nosotros)____________ una película.
   

2. Excepciones.

1. No me gusta que me interrumpan mientras (leer/yo)_____________.
2. Hay mucho ruido. No entiendo lo que el presentador (decir)_____________.
3. Las plantas (morirse)________________ porque no las riegas.
4. Es muy tarde. ¿Por qué no (dormir/tú)_________________?
5. (divertirse/yo)_____________ como un niño.
   

3. Todo tipo de verbos.

1. Mis amigos y yo (escuchar)_____________el nuevo disco de Vicente Amigo.
2. Juan siempre (discutir)___________ con cualquier persona.
3. (yo/oír)_______________ como van llegando los motoristas a la ciudad.
4. Mientras (vosotros/escribir)___________ la lista, yo ordeno la estantería
5. (yo/ir)_______________ de camino a tu casa.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI/actividad_48.htm 

CORRELACIÓN INDICATIVO Y SUBJUNTIVO

MODELO 1

CONCORDANCIA DE TIEMPOS VERBALES:

Todos los tiempos de la oración principal pueden relacionarse con los tiempos de la oración subordinada.

ORACIÓN PRINCIPAL(INDICATIVO)		ORACIÓN SUBORDINADA (SUBJUNTIVO)
PRESENTE DE INDICATIVO FUTURO SIMPLE FUTURO COMPUESTO PRETÉRITO PERFECTO DE INDICATIVO IMPERATIVO		PRESENTE DE SUBJUNTIVO PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO

1.- Según el esquema anterior, practica esta concordancia. Hay varias posibilidades:

      INDICATIVO                             SUBJUNTIVO

1.	Deseo que	a.	te calles!.
2.	No me pedirá que	b.	estudie un poco más.
3.	Ellos no le habrán permitido que	c.	seas feliz.
4.	¡Te he dicho que	d.	vaya a la fiesta con él.
5.	Haz que tu hermano	e.	salga de casa.
6.	Necesitaré que	f.	lo hayas hecho tú.
7.	No creo que	g.	hayan terminado el trabajo para las 5h.
8.	Le habrá molestado que	h.	los niños hayan comido para cuando lleguemos.
9.	Me ha sentado mal que	i.	no le hayas llamado.
10	Intenta que	j.	hayas sido brusco con mi hermana.

MODELO 2

CONCORDANCIA DE TIEMPOS VERBALES:

RECUERDA que todos los tiempos de la oración principal pueden relacionarse con los tiempos de la oración subordinada.

ORACIÓN PRINCIPAL(INDICATIVO)		ORACIÓN SUBORDINADA (SUBJUNTIVO)
PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO PRETÉRITO INDEFINIDO PRET. PLUSCUAMPERFECTO INDICATIVO CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL COMPUESTO		PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

2.- Relaciona las oraciones correspondientes. Hay varias posibilidades:

1.	Me molestó mucho que	a.	usáramos las toallas de ese hotel.
2.	Sería mejor que	b	pusiéramos los zapatos en el salón.
3.	Ayer llamé a mi padre para que	c.	comieras en mi habitación.
4.	Nos recomendaron que	d	vinierais a vernos más a menudo.
5.	Me conformaría con que	e.	pudiera traducir ese texto.
6.	Mi madre nos prohibió que	f.	hubiéramos estudiado un poco.
7.	No estaría bien que	g.	alguien me contara un cuento.
8.	Nos encantaría que	h.	hoy hayáis llegado tarde a la cita.
9.	No conocía a nadie que	i.	hubiera pagado tanto por las entradas.
10	Estaría bien que	j.	mis alumnos supieran desenvolverse bien en ese país.
11	De pequeño, siempre quería que	k.	os marcharais inmediatamente de aquí.
12	Siento mucho que	l.	me dijera cuándo llegaba.

ATENCIÓN:

TIEMPOS SIMPLES: cuando exprese una acción simultánea o posterior a la que expresa el verbo de la oración principal.

• Me alegro de que seas tan feliz.
• Siento mucho que te tengas que marchar a las siete.

TIEMPOS COMPUESTOS: cuando exprese una acción anterior a la que expresa el verbo de la oración principal.

• Me duele que hayas tenido problemas.
• Lamento que te hayan despedido.

Algunas veces aparecen dos momentos temporales distintos.

• Me alegro (ahora) de que María te invitara (hace una semana, por ejemplo).
• Siento (en este momento) que no pudieras ir a la fiesta de ayer.
• El profesor me dice (ahora) que hubiera estudiado más (antes de haber hecho el examen).
• Me dijo (entonces) que se queda a vivir en Madrid (ahora).
• Si nos llama María, podríamos (más tarde) ir al cine con ella.
  
  

3.- Completa las frases con uno de los verbos del recuadro.

 

tengas -  vayamos -  elaboren -  hicieras -  enseñen -  haya ido -  dejara  
Concedan hayáis terminado - fuera - salgamos - iban.

1. Estudio mucho para que me concedan una beca.

2. No creo que _____________ razón en lo que dices.

3.Le ordenó que _____________ inmediatamente los libros en su sitio.

4.Se ha matriculado en un curso para que le _____________ decoración.

5. Contraté a un profesor particular, aunque los niños _______ bien en la escuela.

6. Me gustaría que me _____________ un poco más de caso.

7. Es preciso que _____________ antes de las ocho.

8. Ojalá mañana _____________ domingo.

9.Les han traído esos materiales para que _______ una buena propuesta.

10. ¿Te apetece que _____________ esta noche con ellos?

11.Ya es muy tarde para que __________ a su casa. Seguro que ya han cenado.

12. No conozco a nadie que _____________ a Nueva Zelanda de luna de miel.

4.- Subraya la forma adecuada.

1. Les rogué que me ayudaran / ayuden a encontrar una solución.

2.Quiero que me hables / hayas hablado de tus nuevos amigos.

3. Abrid el balcón, que salga / haya salido el perro.

4. Esa chaqueta, mándala a la tintorería para que no se estropee / estropeara.

5. Ojalá ayer me haya quedado / hubiera quedado en casa en vez de salir.

6. Me sugirió que me marche / marchara (marchase) para siempre.

7. Les voy a pedir que me den / dieran las llaves de su casa.

8. Para que no los vuelvan/volvieran a castigar, han dejado de portarse mal.

9. Esperaba que Lucas no hubiera perdido / haya perdido el último tren.

10. ¿Necesitas que te recoja / recogiera al salir del trabajo?

11. Llamasteis a los socios para que propusiesen / hayan propuesto mejoras.

12. Mi padre quería que estudiara / estudie en la Facultad de Farmacia.

13. No creía que para las seis ya terminara / hubiera terminado la reunión.

14. Nadie piensa que tengas / hubieras tenido razón.

15. Se marchó sin que le resuelvan / resolvieran el problema.

16. Le dijo que se entregue / entregara antes de que haya sido / fuera demasiado tarde.

17. Preferiría que no comentases / comentes lo que te he dicho con nadie.

18. Me extrañó que no me llamara / llame después de estar tan bien juntos.

5.- Escribe las siguientes frases usando dos sujetos. Por ejemplo:

1. Me gusta estudiar ruso / (que tú)

Me gusta que estudies ruso.

2. Me gustaría pasar el fin de semana en Madrid / (que vosotros)

___________________________________________________________________

3. Es maravilloso estar aquí todos juntos / (que nosotros)

___________________________________________________________________

4. Encendió la radio para oír las noticias / (para que sus hermanos)

___________________________________________________________________

5. Me llamaron para hacer los deberes / (para que nosotros)

___________________________________________________________________

6. Nosotros veremos al cantante antes de salir al escenario / (que los músicos)

___________________________________________________________________

7. Era necesario abandonar rápidamente aquel lugar / (que los niños)

___________________________________________________________________

8. Espero haber acabado el trabajo para las seis / (que mi madre)

___________________________________________________________________

9. Ella quiere irse de esa universidad / (que yo)

___________________________________________________________________

10. Me molestó llegar tarde a la cita / (que tú ayer)

___________________________________________________________________

11. Me molesta llegar tarde a la cita / (que tú esta mañana)

___________________________________________________________________

12. No me iré de Valencia sin haber probado la paella / (que tú)

___________________________________________________________________

13. Para entrar ahí, es suficiente con enseñar el carné / (que vosotros)

___________________________________________________________________

14. Hablar mucho es fundamental para aprender un idioma / (que los alumnos)

___________________________________________________________________

15.Sólo quiero vivir tranquilo / (que tú)

___________________________________________________________________

6.- Ahora al contrario. Transforma las siguientes frases.

1. Le di dinero para que no tuviera problemas.

Le doy dinero para que no tenga problemas.

2. No pensaba que Mariana estuviera enferma.

___________________________________________________________________

3. Hubiera terminado el informe aunque hubiera tenido que trabajar hasta tarde.

___________________________________________________________________

4. Me molestó que no me ayudara a limpiar la casa.

___________________________________________________________________

5. Mi padre quería que fuéramos de vacaciones a Cerdeña.

___________________________________________________________________

6. Me gustaría que me invitaras a cenar fuera.

___________________________________________________________________

7. Te llamé para que me dijeras qué había pasado.

___________________________________________________________________

8. Preferiríamos que no hablaseis de este tema con nadie.

___________________________________________________________________

9. Era necesario que esperásemos en la sala del doctor.

___________________________________________________________________

10. Nos pidieron que fuéramos a la fiesta de cumpleaños.

___________________________________________________________________

11. Era muy pronto para que hubiesen terminado de trabajar.

___________________________________________________________________

12. Dijera lo que le dijera, nadie le hacía ningún caso.

___________________________________________________________________

13. Aunque me dieran poco dinero, trabajaría en esa tienda.

___________________________________________________________________

7.- Responde según el modelo. 

 

1. -Prefiero que no vayamos hoy al cine.

Yo también preferiría que no fuéramos.

2. -Me han aconsejado que haga ese curso.

+ Yo también te ______________________

 

3. -Me han dicho que no vaya a ese espectáculo.

+ Yo también te ______________________

 

4. Me apetece que Luis salga con nosotros.

+ A mí también me ____________________

 

5. Te pido que me ayudes.

+ Yo también te _______________________

 

6. -Me gusta que mis amigos me mimen.

+ A mí también me _____________________

 

7. Es importante para mí que me digas la verdad.

+ También __________________________ 

 

8. Me alegro de que mi hermano me escriba a menudo.

+ Yo también me _______________________

 

8.- Escribe las siguientes frases modificando el verbo cuando lo creas necesario.

1.  Me gusta que me llames.

Me habría gustado que me hubieras llamado.

           Me gustó que me llamaras.

Me gustaría que me llamaras.

Me gustaba que me llamaras.

2. Me alegro de que me haya llamado.

Me alegré de __________________________

Me he alegrado __________________________

Me alegraré __________________________

Me alegraría __________________________ 

 

3. Te presto mis apuntes para que estudies.

Te presté __________________________

Te prestaré __________________________

Te he prestado __________________________

Te prestaría __________________________

4. Me pide que lo ayude.

Me ha pedido __________________________

Me pidió __________________________

Me pedía __________________________

Me pedirá __________________________

9.- Escribe el verbo entre paréntesis en la forma más adecuada.

1.Hemos ido al gestor a que nos (informar, él) sobre nuestros derechos.

Hemos ido al gestor a que nos informe sobre nuestros derechos.

2. Necesitaba un libro donde ese tema (estar) __________ bien explicado.

3. Sería conveniente que (leer) ____________ un poco más.

4. Hay que hacer algo para que se (reducir) ____________ los gastos.

5. Acércame el plano, que te (indicar, yo) ___________ dónde está mi casa.

6. No imaginaba que le (ascender, ellos) ____________ tan pronto.

7. Le dijo que (coger) ____________ el primer vaso que (ver) ______

8. Me gustaría que me (aconsejar) ____________ sobre cómo actuar.

9. Pruébate el vestido para que (ver, nosotros) ___________ si te está bien.

10.Le pedí que nos (dar) _________ unos minutos para terminar el ejercicio.

11. Me habría encantado (aprobar) ________, pero sabía que era casi imposible.

12. Tengo miedo de que los jefes me (hacer) _____ trabajar en otra ciudad.

13. No conocía a nadie que les (poder) ____________ ayudar.

14. Nos ha prohibido que (salir) _______ más de dos noches por semana.

15. No me iré hasta que no (saber) ____________ el resultado de las pruebas.

16. No sería extraño que (conducir) __________ todo el tiempo mi marido.

17.¿Te apetecería que (ir, nosotros) ____________ al cine esta noche?

18. No conozco a nadie que (huir) __________ de la realidad tanto como tú.

19.Aunque no (venir, ellos) _______ a tiempo para mi conferencia, no pasaría nada.

20.Ojalá, en las pasadas navidades, nos (tocar) ____________ la lotería.